vaig a fer les meves aportacions sobre les meves impressions de la tasca dels PTs.
Al nostre centre els PTs treballen a l'aula ordinària fent suports als alumnes amb NEE, però també fora amb els mateixos alumnes.
Com a especialistes, el centre els dóna tres dies lliures en el quals s'han de dedicar junt al professorat de l'aula ordinària a fer les adaptacions curricular. És una mesura força òptima que s'aplica des de fa uns 5 anys. En un principi els van donar una setmana, però al final s'ha quedat en tres dies.
La manera d'actuar és que els PTs romanen durant el seu horari lectiu al departament d'orientació o per l'institut i el professorat de l'aula ordinària que tingui alumnat amb NEE han d'anar a fer les ACIs ajudats pels PTs.
Des que es fa d'aquesta manera, (quasi)tot el professorat passa pel DO i fa l'adaptació corresponent a la seva assginatura. D'aquesta manera, el PT quan entra a l'aula ordinària hi ha una perfecta coordinació dels continguts a tractar, i quan fan feina fora de l'aula poden treballar aquests continguts o d'altres.
A les sessions que he pogut entrar, la valoració a sigut força positiva, ja que el PT, no sols se centra amb el seu alumne, sinó que si cal, dóna suport a altre alumnat que ho necessiti.
Per tant, pel que fa a la metodologia i el material utilitzat en aquest tipus d'AD és positiu, ja que es treballa de manera cooperativa entre el professorat i s'utilitza material adient a l'alumnat.
Bé... continuaré amb altres aportacions d'altres programes en tenir-ho llest.
Fins una altra.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada