SEGUIMENT DE L'AULA D'ACOLLIDA

Hola companys,
ja sols em queda fer la valoració de l'Aula d'Acollida.

1. Organització de l’aula.: l'aula està organitzada  en taules d'un grup de 9, allà fan feina els alumnes i si acaben aviat i tenen els exercicis bé poden anar a treballar als diversos racons que hi ha.

2. Recursos materials i humans utilitzats: els recursos humans evidentment podrien ser més, tant com els material. Ara bé, l'aula d'acollida té material suficient tant de tipus escrit com informàtic. Encara que dins l'aula no hi ha un ordinador, les professores encarregades d'aquest grup sempre porten un parell de portàtils per tal de treballar amb les TIC i fer el blog de l'Aula d'Acollida.

3. Ús de les TIC: Normalment, s'usen lesTIC per cercar informació dels països als quals pertanyen l'alumnat de l'aula i que així informent i relaten les seves experiències a la seva terra, els canvis personals que han sofert en canviar de lloc per viure, explicar i cercar fotografies d'on vivien i per fer el bloc d'acollida.

4. Clima de treball: El clima de treball és excel·lent. Les professores estan molt implicades en la seva feina, treballen a gust amb aquest alumnat, fet que fa que sempre innoven noves activitats enriquidores i engrescadores per l'alumnat. Aquest treballa al seu ritme, amb total llibertat i amb l'atenta mirada i seguiment de les professores. A més tenen racons de lesctura, de jocs didàctics.. els quals usen quan ja han acabat les tasques encomanades.

5. Metodologia: aprenentatge significatiu, aprendre a aprendre, partir dels coneixements previs i connectar-los amb els nous: és evident que amb aquest tipus d'alunat es parteix moltes vegades de zero. S'ha de treballar amb fotografies, murals, coneixement de lèxic... i a partir d'ahi i sempre connnectant el que han après es va avançant i introduint-hi nous conceptres.

Quan un alumne nou arriba, se li fa una benvinguda i un recorregut pel centre amb un plànol per tal que s'ubiqui, es fa reunió amb la família per tal d'informar-los del programa (moltes vegades cal un intèrpret perquè els pares no entenen ni el català ni l'espanyol, encara que açò passa poques vegades,ja que l'espanyol més o menys l'entenen).

Les professores fan reunions i coordinacions amb el professorat de l'aula ordinària quan l'alumnat va progressant i s'hi incorpora a l'aula ordinària poc a poc.

6. Coherència entre les programacions curriculars, les d’aula i la informació oficial de l’Estat: Hi ha total coherència entre el que dicta la normativa i les programacions d'aula. Abans que un alumnes enttri a l'Aula d'Acollida ha de tenir les característiques especificades per tal d'entrar al programa.

Per tant, tant la feina com la valoració del seguiment de l'aula d'acollida és excel·lent. Tant de bo tot el professorat actués així. (LES FOTS ESTAN FETES SENS ALUMNES PER TAL DE PERSERVAR LA SEVA IDENTITAT)

L'aula d'acollida